MÉTODO FÔNICO E APRENDIZAGEM

O método fônico é ensinar a criança a associar letras aos fonemas, ou seja, código gráfico ao som, e com isso realizar a estimulação da consciência fonológica que já é a capacidade de manipular os sons da fala, com suas igualdades e diferenças, compreendê-las e a partir delas produzir um resultado.
Através desse aprendizado a criança se torna capaz de juntar cada letra, em seguida formar sílabas, então palavras, lendo até mesmo palavras que não fazem parte do seu vocabulário, por este motivo vários autores tem defendido a rota fonológica como essencial para o desenvolvimento da leitura e escrita. (Share, 1995)
Por meio de avaliações específicas de crianças encaminhadas aos profissionais especializados em distúrbios de aprendizagem, como Fonoaudiólogos, Psicopedagogos e Psicólogos, tem-se apontado o fracasso escolar brasileiro, como um fator conseqüente de um sistema de ensino inadequado e não por alterações de ordem interior.
Diversas discussões e abordagens sobre as dificuldades de leitura e escrita advindas dos métodos utilizados para alfabetização são realizadas no mundo todo, e essas discussões com certeza ainda não estão finalizadas.
Alguns estudiosos relatam que em países que ocupam os primeiro lugares mundiais em competência de leitura e escrita, como, Estados Unidos, Inglaterra e França o principal método adotado nas escolas é o fônico. No Brasil, o método de alfabetização mais utilizado é o método global e ocupamos o último lugar na competência de leitura e escrita. (Organization for Economic Cooperation and Development, 2001).
Para quem se interessa pelo método existem vários livros e artigos sobre a implementação do método fônico defendendo a idéia de que a alfabetização se torna mais eficaz, além de afirmar que o mesmo é um grande auxilio para as intervenções das alterações de leitura e escrita.

Referências:
Dias NM. Alfabetização fônica computadorizada: usando o computador para desenvolver habilidades fônicas e metafonológicas. Psicol. esc. educ. [online] 2006 [acesso em 2010 Maio 6]; 10 (1)148-152. Disponível na World Wide Web: http://pepsic.bvs-psi.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-85572006000100017&lng=pt&nrm=iso

Soares M. Letramento e alfabetização: as muitas facetas. Rev. Bras. Educ., Rio de Janeiro. 2004 [acesso em 2010 Maio 22]. (25). Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-24782004000100002&lng=en&nrm=iso

Peratello MAL. Alfabetização fônica versus construtivismo: realidade versus ficção. Trabalho de Conclusão de Curso do curso de Especialização Lato Sensu em Distúrbios de Aprendizagem no CRDA - Centro de Referência em Distúrbios de Aprendizagem e Disciplina de Oftalmogia da Faculdade de Medicina do ABC. Disponível em: http://www.crda.com.br/tccdoc/19.pdf

USO DE FERRAMENTAS MULTIMÍDIA EM LEITURA E ESCRITA

Há hoje no Brasil uma grande preocupação no que diz respeito ao fracasso escolar. Existem culpados? O que falta para a melhora da educação Brasileira? Ainda não temos respostas que possam esclarecer de forma concreta mas já existem varias propostas para minimizar os problemas e uma delas, é o treino da consciência fonológica como forma preventiva e para o maior sucesso escolar em crianças com e sem distúrbios de linguagem oral e escrita.
A consciência fonológica é a capacidade de manipular os sons da fala, com suas igualdades e diferenças, compreendê-las e a partir delas produzir um resultado. Dentre os treinamentos nas escolas, o mais apontado é o uso de brincadeiras com rimas. Neste mundo globalizado em que vivemos, onde a experiência cibernética está cada vez mais integrada na vida das crianças, foram identificados por meio de estudos realizados que, os programas multimídia utilizados para o treinamento da consciência fonológica e alfabetização como sendo eficientes e positivos na pratica educacional e na fonoaudiologia preventiva e terapêutica.
Buscamos na internet programas para auxiliar a estimulação da consciência fonológica e encontramos vários programas, desde os mais simples e gratuitos, até os mais arrojados e caros.
Seguem alguns links que podem ajudar:
GRATUITOS
http://www.autismo-br.com.br/home/Software.htm
http://www.atividadeseducativas.com.br/
http://www.a77.com.br/alfabetizacao/
http://www.educacional.com.br/catalogo/catalogo_lista.asp?id=938&pg=1
http://sitededicas.uol.com.br/quiz.htm
http://terrabrasil.softonic.com/ie/53136/Ardora
http://www.pegajogo.com/download-jogos-online.asp?id=7183&jogo=baixar+Atividades+Educativas
http://gcompris.net/-pt-br-
http://www.cinted.ufrgs.br/CESTA/
http://www.rctsoft.com.br/

PROGRAMAS PAGOS
http://www.clik.com.br/cnoti_01.html
http://www.booktoy.com.br/product_info.php?products_id=3688


BIBLIOGRAFIA
NUNES, Cristiane; FROTA, Silvana; MOUSINHO, Renata. Consciência fonológica e o processo de aprendizagem de leitura e escrita: implicações teóricas para o embasamento da prática fonoaudiológica. Rev. CEFAC, São Paulo, v. 11, n. 2, June 2009 .
Acesso em: . access on 25 Apr. 2010. doi: 10.1590/S1516-18462009000200005.